关键点一　重视孩子的观察力

孩子眼睛好、听觉灵敏，观察力就一定很强？不一定。观察力并不是如我们想象的那么简单。其实，它是在综合了视觉、听觉、触觉和嗅觉、方位和距离知觉能力、图形辨别能力、认识时间能力等多种能力基础之上发展起来的。并且它也是形成智力的重要因素和智力发展的基础。

怎样培养孩子的观察能力

既然孩子观察事物的习惯与生俱来，为什么越长大，他们对身边的很多事物就会变得越来越淡漠，显得越来越粗心，丧失了观察的良好习惯呢？一个很重要的原因就是，父母错误的教育方式打压了他们这种观察的热情，或者没有对他们观察的习惯进行科学地引导。

当孩子进入对细微事物敏感期的时候，那是培养他们观察力的最佳时期。要培养孩子的观察力不是让他按照成人的意图看这看那，相反，我们可以通过他能够接受的方式来进行对其观察能力的培养，那就是从他们感兴趣的事物入手，通过科学地引导，让他们在潜移默化中学会观察的方法。

满足孩子观察的需求

实际上，像小石子、枯树枝、沙粒、小线头一类的小东西都是天然的物品，不会给孩子的健康带来特别的危害。相反，寻找这些小东西是锻炼他观察力非常好的一种方式。比如，当孩子手里握着一个小石子的时候，他可以观察到这个石子不同侧面的形状，它的颜色，质地，粗糙度，它在不同光线背景下的反光，它掉落时在地面滚动的情形，掂在手里的重量等等，这诸多的特性都可以被孩子轻易地观察到。因此，与其禁止他接触这些东西，不如不怕他的小手弄脏，尊重他收集这些东西的爱好，满足他的这种心理需要，这对他观察能力的培养有着积极的作用。

引导孩子细致地观察

观察的机会随时随地都可以找到。除了尊重孩子那些特殊的观察的需求之外，我们也可以引导他更为细致地去观察一些事物。如果孩子喜欢捡拾小石子，我们就可以跟随他的这种兴趣，在外出的时候跟他一起去捡拾小石子：“嘿！看看，我捡到一颗圆圆的小石子呢！你能找到一个比我这颗还小的小石子吗？”当妈妈和孩子双眼对视的时候，不妨来上一句：“哈，我看到你眼睛里有妈妈呢！你看到妈妈眼睛里有什么吗？转动一下身子，你眼睛里的投影也会跟着改变。”于是，这项观察的活动就可以无限地拓展开了。

在变化中创造观察的机会

没有比看到有变化的事物更令孩子兴奋的了。育儿专家指出，一根小线头或者头发丝可以在我们双手的作用下变出无数的形状和花样，永远都不会重样。因此，当孩子手里捏着一根小线头时，难怪他会对这种普通得不能再普通的小东西产生如此浓厚的兴趣了。如同孩子玩线头或者头发丝的游戏一样，两个或者多个事物组合起来，给某个事物施加一个作用力，换一个角度，换一种气候条件……在运动过程中观察，许许多多的可能造就了太多观察的机会。如果总是这样引导孩子去观察，他观察的动力就不会消失，而他观察的习惯也会保持下去，自然也就不需要我们在他上学之后苦口婆心地劝说他“你要细心点，要认真观察”之类的话了。

以不同的方式观察事物

尝试以不同的方式去观察一个事物，孩子才能真正把握观察的技巧。因此，我们可以引导他从寻找相同事物入手，学会由此及彼，根据事物的特性进行归类，发现事物的相同之处，可以引导他观察相同事物的细微差别，试着找不同，让孩子的观察能力变得更加敏锐，可以引导他尝试去拆解事物的结构，理解事物局部与整体之间的关系，也可以引导他去发现不同事物之间的有机联系，让他在观察的基础上学会更加深入地探求事物深层的一些意义。通过这些方式，孩子就会明白观察的意义，即便他没有办法表述出来，在这样的训练之后，如果我们再进入一个环境，引导他去观察，他的反应就会截然不同。当我们惊喜地发现，小家伙某一天一眼就能发现草丛中一根茎上长出两条尾巴、三条尾巴甚至四条尾巴的狗尾巴草，或者其他与众不同的事物的时候，又或者他一眼就看出两片相同的树叶之间细微的差别的时候，我们就会明白这种引导的意义了。

培养孩子的观察兴趣

孩子本来好奇心强，求知欲旺盛，家长应很好地利用孩子这一天性，经常带领孩子到大自然中去，让孩子在尽情地玩耍之中，观察万物的悄然变化。去看春天的绿芽，夏日的鲜花，秋季的果实，寒冬的落叶，去听蝉鸣鸟唱，这些都会引起孩子的兴趣和思考。同时，家长在平时要指导孩子观察，开阔孩子的眼界，充实孩子的知识和生活。比如，让孩子观察家里养的花草、小鱼，晚上带孩子观察星空，讲讲简单的星系。白天观云，看到云的流动，讲一讲“云往东，一场空，云往西，披蓑衣”等谚语中包含的简单道理，这样做不仅使孩子从中学到知识，体验观察的乐趣，还能促使孩子多思考，从而培养和发展孩子良好的观察能力。

学会观察的系统性

观察力是孩子形成智力的重要因素之一。观察是一个人感知能力发展的最高形式，是在综合了人的视觉、听觉、触觉和嗅觉、方位和距离知觉能力、图形辨别能力、认识时间能力等多种能力的基础上发展起来的，是根据目的任务进行的有计划、比较持久的知觉能力。观察力能够帮助孩子获取周围世界的有关知识和信息，是孩子认识世界的基础。

孩子观察力发展的特点

孩子有时比较缺乏目的性，很少会自觉地为某一目的而进行观察，常常会受到身边事物较突出的外部特征所吸引或被当时的情绪、个人兴趣所支配。同时常会在过程中忘记观察任务，或频繁更换观察对象，观察持续时间短。有实验证明，3岁左右的孩子持续观察图片的时间只有5~6分钟，随着年龄的增长，观察时间有所延长，6岁时大约达到12分钟。对于他不感兴趣的对象，观察时间会更短，有的不到10分钟。孩子的观察力缺乏系统性和概括性，3岁的孩子在观察图形时，其眼球运动的轨迹是杂乱的，4~5岁孩子的眼动轨迹越来越符合图形的轮廓，也就是说，孩子在观察物体时尚缺乏系统性；同时，孩子观察时往往也发现不了事物之间的内在联系和本质特征，缺乏概括性。

训练孩子的观察力

训练孩子的观察力，要从基本的感知能力的培养入手。教给孩子丰富的知识，在此基础上，才有可能综合各项能力，进一步发展观察力。积累丰富的自然知识、生活知识、文化知识，能帮助孩子迅速了解被观察物。

兴趣是最好的老师，培养孩子的观察力，最重要的是培养他对观察的兴趣，生活中各种事物纷繁复杂，特别容易引起孩子的观察兴趣，但是要保持长期的兴趣却很难，妈妈要适当调整措施，保证孩子对事物有一个完整的了解过程，让他的兴趣持续长久。

在这些发展感知的能力基础上，妈妈可以适时地培养孩子的观察力，比如气候变化、动物迁移、自然常识等等，在观察时，遵循从表及里、从近及远、从局部到整体的观察方法，在循序渐进的基础上，培养他对生活的好奇心，养成观察事物的好习惯。

在训练的同时，妈妈应该教给孩子一些有效观察的方法，引导孩子遵循一定的规律和线索更为有效地观察事物，在寻找两幅图画的不同点时，可以引导孩子遵循一定的方位顺序来观察并做适当标记，而不要毫无顺序地胡乱比较。

在生活中随时观察

孩子的感知能力进一步向细致化发展。一般可以辨别出各种基本颜色，也开始能辨别出近似的颜色。虽然孩子已经具有一定的认识能力，但是由于经验少，智力处在迅速发展阶段，对周围事物非常好奇，因而总爱提问题。如“小鸟为什么会飞呢？”“星星离我们有多远？”“小狗有妈妈吗？”等等。

在这个过程中，要注意：有意义的学习才是有价值的。无意义的音节和配对形容词只能机械学习，因为这样的材料不可能与孩子的认知结构中的任何已有观念建立实质性联系，这样的学习完全是机械学习。

妈妈和孩子一起到公共场所时，应该不失时机地指给他看一些文字。比如，在火车站给他读“禁止吸烟”，告诉他这个牌子是告诉大家不要在这里吸烟；逛动物园时一起读指示路牌，然后就找到了想要看的动物；进了百货商场，看到购物导示牌，就可以直接去要去的楼层。时间长了，孩子就会养成一种习惯，看到字就想读出来。每次妈妈带孩子乘公共汽车的时候，他就会一路不停地读着马路两旁看到的店铺名字和广告牌，不认识的字就问妈妈，妈妈便认真地教他一起读那些招牌。

妈妈不必统计孩子在什么时候认识了多少字，孩子不会自己看书，就由妈妈来给孩子讲。对书中内容的强烈好奇感，使他顾不上文字的生疏，囫囵吞枣看个大概，好奇心得到了满足。妈妈及时夸奖孩子识了那么多字，会自己看书，再把不认识的字给他读一读，这个故事就被他吸收了，他从完全个人的阅读中获得了极大的乐趣，自此便有了一发不可收的兴趣，书越读越多，字也越认越多。

兴趣是孩子观察前的准备

特别是有关知识的准备，以便让孩子看得懂；同时要激发其求知欲，培养其观察兴趣。兴趣是最好的老师，有了浓厚的兴趣，就会主动去认识事物。父母可以引导孩子观察他最熟悉的、最喜爱的、特征比较明显的、容易辨认的事物，激发孩子积极观察的强烈愿望。

指导孩子遵循规律进行观察

观察事物是为了认识事物，感知是认识的第一步，而感知应该遵循规律去进行观察。

观察中的强度规律

观察的对象必须达到一定的强度，才能观察得清晰、准确。因此，在观察前，对有可能提高强度的事物，应采取措施提高其强度。比如，观察人的肌肉，绷紧时看得最清楚；观察蒸气的特点，水壶里的水要满到一定程度，效果才好。

观察中的差异规律

被观察的对象与背景反差越大，观察效果越好。因此，要设法增加观察对象与背景之间的差异。比如，观察一种昆虫的形态、颜色，把它放在反差大的纸上，效果就会好。

观察中的对比规律

两个显著不同甚至对立的事物容易观察，因而在观察中把具有对比意义的材料放在一起观察效果好。比如，两种不同的苹果放在一起，比较形状、颜色、大小，再通过品尝比较味道。

观察中的活动规律

运动中的对象容易吸引人的注意，运动中的情况与静止状态有所不同。因此，观察某些事物，既观察静止的情况，又要看活动中的情况。

观察中的组合规律

把有关联的事物组合起来观察，既能把握整体情况，又能把握具体情况。比如观察一个人的服饰就应该组合起来观察。

观察中的协同规律

观察任何事物都需要人的不同感官的协同配合才能收到好的效果。

教孩子一个正确的观察方法

综合观察法

即先局部后整体或先整体后局部的观察方法，以达到对观察对象全面正确的认识。

动静观察法

动态观察指按先后顺序或方向位置观察物体的变化；静态观察指按物体的颜色、形状等进行观察，建立基本数学概念，理解数学法则。父母要指导孩子学会动静结合观察法，为孩子以后看图数数和看图列式打下基础。

对比观察

比较是一个鉴别的过程，只有通过比较才能提高孩子的观察能力。比如，让孩子观察其他孩子的绘画作品，并同自己的作品进行比较，肯定好的，指出不足。

反复观察

对于某一动作可让孩子进行重复观察，这种方法可以强化孩子大脑皮层形成暂时性的联系，并能使各个暂时性联系之间相互贯通，逐步形成动作的连贯一致。反复观察能形成孩子对事物的整体认识，并掌握复杂的难度大的各个环节。

顺序观察

事物的发生一般都有一个先后顺序，所以让孩子认识一个事物发展的全部过程，建立一个完整的概念，使孩子养成按顺序观察的好习惯。一般来说，观察是由近及远或由远及近；从上而下或从下而上；从左到右或从右到左；先中间后四周或先四周后中间；由表及里或由里及表等。

重点观察

在事物完整的发展过程中，必定有一个环节是主要的，如植物生长是其从生到死过程中的最主要的环节，这个环节是重点观察的对象。训练孩子抓主要问题，抓中心环节，对掌握大局有好处。

观察过程中注意引导孩子

观察前，让孩子明确观察目的。孩子在观察中，有无明确的观察目的，得到的观察结果是不相同的。比如，父母带孩子去公园玩，如果只是没有目的地乱转，回到家后也说不清看到的事物。如果要求孩子观察公园里的花朵，那么，孩子一定会仔细地说出花朵的形状，花瓣的颜色等。这样孩子就能有的放矢地去观察，从中获得更多的观察收获。

观察过程中，培养孩子学会合理的观察顺序。告诉孩子如何看，先看什么，再看什么，指导孩子抓住事物的主要特征进行观察。比如，父母带着孩子去动物园看大象时，就可边看边提出一系列问题让孩子回答，如大象的身体大不大？牙长在什么地方？鼻子有什么特点？鼻子是干什么用的？等等。只有经过父母有意识地启发，孩子才能学会正确的观察方法。

教给孩子用多种感觉器官参加观察活动。例如，色彩、形状、声音、气味等，需要让孩子看一看，摸一摸，听一听，闻一闻，有时甚至要尝一尝，只有这样用多种感觉去亲自感受，才能使孩子获得更好的观察效果，留下丰富深刻的印象。

观察过后，要求孩子口述观察结果。这一要求会大大促进孩子观察的积极性，并使观察过程变得更仔细更认真。

培养孩子的专注力

好动、注意力不集中，几乎是所有孩子的特征之一。一方面是因孩子的好奇心强，活动量大，另一方面，是因为跟家长一样，他们饿了、累了或情绪不好的时候，注意力自然也无法集中。此外，有些孩子，集中注意力似乎特别困难，他们不像其他孩子一样，碰到自己感兴趣的事时可以玩上一会儿，碰到这样的情形，父母该怎么办呢？

用静态的游戏延续注意力

当孩子玩一种玩具时全身投入，正是在培养聚精会神的习惯，此时家长切不可打扰、干涉。可以布置一个固定玩游戏的角落，将环境收拾地有条不紊，以减少让孩子分心的外界事物。

家长应该以身作则，通过自己表现出的专心、坚持和耐心给孩子做出榜样。一旦发现孩子有专心的表现，应加以鼓励和称赞。

培养孩子的专注力可以从简单得像玩拼图、穿珠子等静态游戏开始，再慢慢加深游戏的难度及游戏的时间，以延长耐力，增进专心度。

平时可以多让孩子做一些阅读、涂鸦、玩橡皮泥、找对、找不同等培养专注力的游戏。除了要提醒孩子不分心以外，家长还要表现和善的态度。只要采取这些方法，孩子做事静不下来的毛病一定能得到改善。

另外，孩子习惯的培养是一个长期的过程，妈妈要有耐心，通过愉快的生活教育，让孩子在不知不觉中养成好的习惯。

明确观察目的

孩子对观察的任务的了解直接影响观察的效果。观察目的越明确，孩子的注意力就越集中，观察也就越细致，越深入，观察的效果也就越好。孩子在观察中，有无明确的观察目的，得到的观察结果是不相同的。比如，父母带孩子去公园，漫无目的地东张西望，转半天，回到家里，也说不清看到的事物。如果要求孩子去观察公园里的小鸟，那么，孩子一定会仔细地说出小鸟的形状，羽毛的颜色，眼睛的大小，声音的高低等。这样孩子就能有的放矢地去观察，从中获得更多的观察收获。

在游戏中培养孩子的观察能力

认识“早”和“晚”

妈妈要准备，起床、洗漱、晨练的图片，晚上看电视、睡觉的图片，以及字卡“早晨”“晚上”。

然后，妈妈出示起床、洗漱、晨练的图片，请孩子观察后回答问题“这是什么时候？”接下来，妈妈向孩子展示全家人看电视、哄孩子睡觉的图片，请孩子观察后回答问题“这是什么时候？”最后，妈妈手拿图片，并向孩子发出指令“天亮了，小孩子要起床了，是什么时候？”请孩子回答：“早晨。”

妈妈继续发出指令：“月亮出来了，妈妈要哄孩子睡觉了，是什么时候？”请孩子回答“晚上。”此外，父母可在相应的时间段里，利用文字或照片，帮助孩子记录家人的所作所为。通过这项活动，使孩子逐渐建立初步的时间概念。

叠罗汉

妈妈将一只手掌朝下放在膝盖上，然后让孩子将他的小手摞在妈妈的手上。妈妈再将另一只手轻轻压在孩子的小手上，孩子再将另一只小手压在妈妈的手背上；然后妈妈将压在最下面的一只手抽出，压在孩子的小手上，如此反复。等孩子学会玩手掌的叠罗汉游戏之后，可以改为玩手指的叠罗汉游戏。

两岁后，孩子的观察能力和模仿能力会越来越强。叠罗汉游戏可以培养孩子的观察能力和应变能力。

看看街头的图形

当父母带着孩子一起外出时，可以让孩子找出与图形有关的物品，例如公交车是长方形的，轮子是圆形的，砖是方形的……还可以找一些形状比较美丽独特的实物指给孩子看，并教孩子读出实物名称。如美丽的花苞、奇妙的树叶等等。

让孩子学会观察事物并且认识形状，在日常生活中注意细节，快乐学习。

比长短

准备长短不同的细竹棍10段，2~15厘米长度不等。父母先拿出一长一短两根竹棍问孩子：“哪个长，哪个短？”如果孩子不明白就告诉他答案，直至孩子弄明白长与短的意思。

父母先示范，将竹棍从长到短摆放在桌子上，并从最短的竹棍开始，依次边指边告诉孩子：“这个比那个长，这个比那个短……”然后打乱竹棍的排序，让孩子模仿着从长到短摆放，父母可在旁边指导，还可以从短到长摆放，根据孩子的习惯可自由选择。

父母还可以任意拿出两根或几根长短差异较大的竹棍，一头对齐，摆放在桌面上，让孩子抽出最长的一根，如果抽的正确要立刻给予孩子奖品。这样反复练习，直到孩子彻底理解长与短的概念。不仅锻炼了孩子的观察能力，还让他学会了形象思维和判断力。

光着脚丫走

可以将床上和地板上的危险物品清理干净，鼓励孩子光着脚在床上、地板上走动，如果是夏天，可以让孩子到沙滩上光脚玩，教孩子用脚踩沙子、踢沙子。

如果不能外出还可在浴缸里面放一些大米之类的东西，鼓励孩子踩踏，但要保证没有尖利的石子或木屑片之类的东西混入，以免孩子脚底受伤。还可以让孩子光脚追赶滚动的球或圆环等。

平时，当孩子光着脚时，不要斥责他，给他提供一个安全环境，让他自由玩耍。

这个游戏对孩子的健康大有益处，可有效提高孩子对触觉的感知力。

螺丝配对

准备大小不同的螺丝及螺丝帽数组，将螺丝跟螺丝帽分散在桌面上，让孩子区分，先将螺丝帽和螺丝进行分类。

再让孩子分别分辨大小螺丝帽和螺丝的差异，然后分别将螺丝和螺丝帽按大小排列，并指导孩子把大小相同的螺丝和螺丝帽配在一起。父母先帮助孩子配，给孩子示范两次后，再让孩子自己配对，孩子每配一对要给予鼓励。

真心话问答

父母固定在每个星期日晚上或其他空闲时间，抽出时间陪孩子说说心里话，问孩子有什么高兴的事情，喜欢什么颜色，最想做什么事情，或者问孩子有什么疑惑不解的事情，不满的事情等，耐心倾听孩子，并征求孩子的建议。

父母要鼓励孩子说出心里话，如果孩子的心里话和父母的想法不一致时，父母不能有失望或不耐烦的表现，而是要耐心给孩子解释，告诉孩子正确的想法，千万不能斥责孩子。

父母也可以以平等的伙伴方式将自己的“心里话”告诉孩子，比如“妈妈觉得孩子写的字很好看”或“妈妈发现孩子不爱看书，为什么呢？”等等。这样做有利于培养孩子把对外的注意力收回来，审视自己，客观地评价自己。

捉蝴蝶

游戏前，先带孩子去公园观看。妈妈跑步追捉蝴蝶，让孩子认识蝴蝶。妈妈再用纸做个蝴蝶挂在小棍上，并摇摆着吸引孩子去追捉。开始时可摇动得慢一些，让孩子有机会捉到。最后妈妈慢步跑，逗引孩子追逐蝴蝶。每次妈妈要故意让孩子捉到，并及时赞扬以提高他的兴趣。

通过追赶、捕捉蝴蝶的游戏过程，可发展孩子的观察力，训练身体反应能力。

比一比薄厚

让孩子拿一本薄书，妈妈自己拿一本厚一点的书，同孩子一起比较说：“我的书比你的书厚，你的书比我的书薄。”然后，再鼓励孩子寻找一本更厚的书，孩子就也可以说相同的话。妈妈再找一本更厚的，依此类推。可以倒过来玩：“我的书比你的书薄，你的书比我的书厚。”

这个方法可以让孩子对“薄”和“厚”有个概念上的认识。逐渐有些抽象思维能力。

摸宝贝

把筛子、钥匙、小圆球这3种东西放入布袋里，然后叫孩子手伸布袋里把其中一种摸出来。

这个游戏锻炼了孩子触觉的灵敏度，让孩子学会把注意力集中到一处，并且学会使用触觉对物品进行判断。

小花猫摘桃子

妈妈要准备桃树、小花猫、小黄狗、长颈鹿的图片，以及字卡“小船”“游泳”。妈妈出示小花猫、桃树图片，让孩子看。妈妈提问：“故事中有谁？”（小花猫、小黄狗、长颈鹿。）“是谁帮助小花猫过河的？”（小黄狗。）“小黄狗是怎样帮助小花猫的？”（划小船送小花猫。）“摘到了吗？”（没有，因为它们个子太矮了。）“谁能帮助小花猫摘桃子？”（长颈鹿。）通过故事，培养孩子认真倾听和仔细观察的习惯。

拼图游戏

拼图游戏帮孩子培养形状差异的辨别力，数学并不只限于算术上的加减乘除，外形的变化是几何学、解析几何学上都会用到的一些。可以给孩子买一些拼图画板，不要太多，10块以下的就可以，然后慢慢增加数量。让孩子在妈妈的指导下，按图形的衔接口拼出完整的图形。

通过游戏帮助孩子加强对形状差异的观察和辨别能力。

分粗细

让孩子环抱粗壮的大树和妈妈的腿，然后让孩子观察粗细。让孩子体会不同的形状与粗细。

通过环抱不同粗细的游戏，能提高孩子的观察力，建立粗与细的概念。

“盲人”走路

准备一块干净柔软的毛巾或布块，将孩子的眼睛蒙上，让孩子扮演盲人，同时双手抱起来，不许触碰东西，让他从床边向门口慢慢走过去，走到门槛前面时要停下来。打开蒙布看看自己的位置，如果距离门槛还很远，或走偏了，就让他回到原处，蒙上眼睛重新走。多次训练后，孩子慢慢会准确地停在门槛前。还可换一个方向练习，如让孩子从卧室门口走到窗子前等。总之，只要在安全的范围内，可让孩子随便走动。要清理屋子里面的障碍物，以免磕碰到孩子。这个游戏可锻炼孩子的观察力、记忆力和对空间的知觉注意力。

排数字

孩子学会认单个数字后，还要练习排列。可把挂历上的数字单个剪下来，也可以用去年曾玩过的数字卡或者塑料纸练习排列。让孩子自己一面按顺序慢慢背数，一面逐个把数字摆成一列。大人也可以用计时的方法使孩子学会按秩序摆好数字，开头练习时要用十几分钟，练上几回就变几分钟。有了计分，孩子每一次进步都受到鼓励，动手能力很快就会进步了。

要想排列正确，需要非常宁静的心和极高的注意力才行。

美丽的颜色

家长购买三种颜色的颜料包括红、黄、蓝。这三种颜色是任何颜色都是不能调配出来的，称为三原色，三种原色可调配出任何一种颜色。取三个白色透明的杯子把红色、黄色、蓝色分别放在杯中用水调好，然后分别在红色中加入黄色；在黄色中加入蓝色；在蓝色中加入红色，用棍搅拌匀，三个杯子中水的颜色会逐渐变成三种不同颜色橙色、绿色、紫色，这三个颜色叫间色。让孩子去观察颜色的变化，每添加一种染料时要慢慢摇匀，让孩子观察。让孩子自己去调节颜色，染料添加的量不同，颜色的变化也会不同。

数字配对

可以用写好的数字卡片，也可以用塑料的数字练习配对，把完全相同的数字配在一起，或者用一张卡片配上一个相同的塑料数字。

寄信

为了让孩子分清楚相似的数字，可以和孩子玩寄信游戏，用两个大信封分别写上大号数字“3”和“8”，分别放在房间两侧当信箱。再用卡片各写5张“3”和“5”张“8”，每次发给孩子1张当作信，让孩子当邮差去寄信，看孩子能否放对，在孩子分清3和8之后，还可以让孩子分清6和9、2和5。饶有兴趣的游戏操作对孩子的学习很有效，同时培养了孩子细致观察的习惯。

品味道

妈妈先准备好调味料，并放置在小碗中，然后指示孩子用手指摸一下调味料并放进嘴巴尝试味道，同时告诉孩子这个调味料的名称；再给孩子蒙上眼睛，叫孩子用刚才的方式来试味道，然后说出是什么东西，什么味道。

在游戏过程中，可以讨论材料的味道，但是不要谈论颜色，让孩子能全神贯注辨别味道。注意每尝试过一种味道，让孩子喝口水。这个游戏可以提高孩子的味觉注意力和敏感度。

小小建筑师

妈妈准备一些纸盒，教孩子将纸盒一个一个地垒起来。要是纸盒的形状大小不一，孩子还要考虑哪个放在下面，哪个放在上面，才能垒得既好看，又不容易倒塌。

通过这个游戏可以开发孩子的观察力，从而提高孩子的观察能力和相关的解决问题的能力。

画手印，分左右

取出一张纸，然后把手按在纸上画下手印给孩子观察，孩子很快会看出小指与大拇指不同，但纸上的手印不能说明它一定是左手的手印，因为如果右手手心向上也能画出同样的手印来。这个问题留给孩子自己去想。大人可以画一只左手的两个手印，一个在每个指尖画上指甲，另一个在手掌心画上几道手纹，这时两只手印马上变得左右分明了。

看地图找家乡

准备一张地图、一个玩具小汽车和彩笔等工具。将地图铺到地上，将自己所在的城市用彩笔圈起来，告诉孩子“这是咱们家”，然后再找出其他亲戚朋友所在的城市，用另一种颜色的笔圈起来，告诉孩子这是叔叔家或姑姑家等，再用笔将这几个城市连起来，组成一条条道路。

指着地图向孩子解释东南西北，如：咱们家在东边，叔叔家在南边，姑姑家在北边等。然后让孩子开着小汽车从自己家出发，去姑姑家或叔叔家，路途中不断提醒孩子要左转还是右转，要向上前进还是向下前进等。

认形状

把彩色图画纸剪成各种不同的形状：正方形、长方形、五角形、三角形等，让孩子们把图形拼成一个新的大平面图形，或是把这些纸像积木一样搭起来，形成一个立体的形状，并给它起个新的名字。

认大小

想要让孩子建立起物体大小的概念，并不一定要教他认尺子。在生活中注意到的概念会给孩子留下更加深刻的烙印。比如：给孩子一根短绳子，让他用绳子量一量洋娃娃的房间，然后用同一根绳子去量量房子的高度，再量量家里的宠物，把它们的高度和长度作个比较就可以了。有利于：培养孩子对空间的注意力和比较能力。

认识方向

最容易的方法是看太阳，早晨日出东方傍晚日落西方。早晨面向太阳时，右方是南左方是北。此外在冬季，朝南的房子有太阳，朝北的房子没有太阳。我国的古城都是坐北朝南的，城的中央有皇宫，四周有城墙都是方形的，所以道路也是纵横交错方向明确，只有沿海城市或者山城，道路沿着海边江边或者靠着山和平原的缘线，方向就不太明确了。所以住在古城的孩子们对方向特别清楚，问路和回答都说：“向东、向西”，沿海和山城的人们都说：“向左，向右”，因为山路都是转弯的没有一定的方向。晚上看不见太阳时可以找北斗星，北斗星共有7颗，4颗成斗形，3颗成把柄型，看到北斗星就能认出哪边是北方，再找认识的大路或认识的标志就能找到家。通过练习认识方向提高视觉空间能力。

分辨图形

在安静而无噪声干扰的环境中，父母告诉孩子图形分辨的方法和要求，先看图形两分钟，然后让孩子用铅笔在含有图形的图形片处划“V”，时间是5~10分钟。开始孩子感到困难时，家长先做一个示范。

如果估计孩子5分钟完不成，一开始就给10分钟，甚至15分钟，渐渐缩短时间，但每次按规定时间进行，时间一到立即停止，然后记录正、误、漏及实际进行时间，重复练习后，再记录正、误、漏及完成时间。前后比较可以看出进步。

这个游戏培养了孩子的注意力。注意在这个游戏中，家长一定要耐心教导孩子。

猜一猜，找一找

准备几幅虚线图让孩子猜是什么，然后再做连线练习，看猜得对不对；也可以让宝贝找一找隐藏起来的图形，如蝴蝶隐藏在蝴蝶兰花中，让他找找，画面上有几只蝴蝶，几朵蝴蝶兰花；或者把一张复杂的图片给宝贝看，里面有人物、动物和色彩的变化，先让他看整体，再看局部，让孩子说这是整体的哪部分。

这种借助图片式的思考游戏适合4岁以上的孩子玩并且非常有利于孩子注意力的发展。

聪明人与老虎

用彩笔、纸、硬纸板等，制作一个老虎头饰。通过“剪子、包袱、锤”决定胜负，胜者戴上头饰当老虎，其余人都扮聪明人，在老虎后面排成一排。

游戏开始后，“老虎”干什么，后面的聪明人都必须跟着做；“老虎”一回头，聪明人不管刚才做什么动作都必须停止，保持原动作不变。“老虎”可以在聪明人中间走动，看看这个、逗逗那个，若谁动了或笑了，“老虎”就“吃掉”他，然后游戏重新开始；若没有一个人动，“老虎”还可继续到前面做动作，再回头看聪明人。

这个游戏可以锻炼孩子的自我控制能力和自我精神的专注能力。注意可以先让孩子赢几次，以增加其兴趣。