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第一章我国作文趣事
2238
2024-11-14
《作文趣味阅读》
第一章我国作文趣事 孔子著书立说 司马光写《资治通鉴》 读书万卷的少年 铁臂阿童木 罗贯中与传世名著《三国演义》 山行 蒲松龄与《聊斋志异》 唐玄奘取经 李白的清平调 书怀赠南陵常赞府 乌栖曲 乌夜啼 青莲居士谪仙人 李白与杜甫 王安石改诗 范仲淹写《岳阳楼记》 弃医从文的鲁迅 黄鹤楼送孟浩然之广陵 赠汪伦 出塞 王之...
埃及神话
2235
2024-11-14
《看看谁创造了什么》
埃及神话 创世 拉神的传说 酒神哈托尔的传说 天空之神努特的传说 奥西里斯和伊西斯的传说 智慧之神邵特 埃及王子复仇记 法老与魔术师 魔术师万巴欧奈尔 魔术师佳佳姆 魔术师杰迪 三个王子诞生记 命运多舛的王子 “真言”与“谎言” 水手遇难记 两兄弟的故事 女法老的故事 无首之尸案 哈姆汪斯与塔布布 巴哈顿公主的故事 ...
洪荒时期的文明之谜
2231
2024-11-14
《历史之谜考证》
洪荒时期的文明之谜 改写历史的史前文明 耶稣死而复生之谜 沙皇的未解之谜 示巴女王之谜 埃及艳后死因之谜 圣女贞德殉国之谜 人间第一古城耶利哥 “永恒之城”的灭亡之谜 底比斯王国之谜 王国为什么突然消失 活人献祭的阿兹泰克人 古印加人的宗教 叙利亚古城之谜 洪荒时期的文明之谜 按照通常的规律,文明的呈现是复合的整体。这意思是说...
第一章 学生提高记忆能力理论指导
2221
2024-11-14
《提高记忆有办法》
第一章 学生提高记忆能力理论指导 1.学生记忆能力的分类 2.记忆在学习效率方面的作用 3.思维导图对记忆的作用 4.训练学生记忆能力的方法 5.提高学生记忆能力的方法 6.生活中提高记忆能力的技巧 7.培养学生歌唱记忆能力的技巧 8.小学生记忆能力的特点 9.小学生记忆的元认知特点 10.提高小学生记忆能力的方法 11.小学生记忆元认知...
第七章自我激励:唤醒心中的巨人
2221
2024-11-14
《情商成就智慧(下)》
第七章自我激励:唤醒心中的巨人 一、自我激励是人生的推动力 1.自我激励的概念和方法 2.自我期待是自我激励的根本源泉 3.通过自我激励打造个人品牌 4.日省吾身的激励法则 二、开启内在的成功机制 1.每个人自身都是一座宝藏 2.来自潜能深处的灵感 3.用预感锁定机会 4.“人对了,世界自然就对了” 5.生存本能是成功的创造性机制 6.开...
举旗东讨西征
2215
2024-11-14
《明太祖朱元璋传》
举旗东讨西征 投奔义军郭子兴 大举攻占集庆 成功组建水师 离间怒杀赵普胜 鄱阳湖大决战 一举消灭张士诚 歼灭义军方国珍 北伐直捣大都 举旗东讨西征 有一天晚上,朱元璋带领贴身护卫小先锋张焕夜间巡视,被巡逻哨兵阻拦盘问,张焕忙上前解释说:“这是大人。”要他赶快放行。 哨兵说:“我不管你们是什么大人,只知道犯夜的人一律捉拿。”张焕好说歹说...
第四章智慧的保持
2215
2024-11-14
《完美智慧积累》
第四章智慧的保持 热忱可以扫除一切工作阻碍 天才必定热忱 好品德才能赢得尊重 追求精确的良好习惯 智慧是无价之宝 机智足以应付突然的袭击 机智是生存的必备技能 机智者的巨大作用 坚持自我本色 做事应该层次清楚 怎样挤时间 第四章智慧的保持 热忱可以扫除一切工作阻碍 在一个简陋、破旧的小阁楼里,一个贫穷的雕塑家正用心塑造着一个雕象...
戈林
2211
2024-11-27
《第二次世界大战实录——悍将篇》
戈林 1.一战中的戈林 2.推动纳粹上台 3.操纵国会纵火案 4.从组建盖世太保到解决犹太人问题 5.二战中黯然失色 6.纳粹极端分子的灭亡 戈林 1.一战中的戈林 赫尔曼·戈林于1893年1月12日出生在德国巴伐利亚罗森海姆的一座温泉别墅里,他的父亲海因里希·厄恩斯特·戈林博士时年64岁,是位海外殖民地总督。母亲范妮·蒂芬布鲁恩是老戈林...
毛泽东
2198
2024-11-14
《伟大人物的追求故事》
毛泽东 领袖的博大胸怀 为革命的革命家庭 追求进步、追求革命的青少年时代 革命斗争和抗日战争的英明领袖 妙计解围 新中国领导人 学者和诗人 毛泽东 毛泽东(1893~1976),伟大的马克思列宁主义者,中国无产阶级革命家、政治家、军事家,中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔(dì)造者和领袖,毛泽东思想的主要创立者。字润之,...
2196
2024-11-19
《0~3岁婴幼儿智力方案》
Part5 婴幼儿思维和情商的开发与培养 婴幼儿思维能力的开发与培养 婴幼儿思维及其发展特点 怎样提高婴幼儿的思维能力 培养婴幼儿思维能力的方法和原则 婴幼儿思维能力的开发训练 培养感知动作思维 培养直观行动思维 培养具体形象思维 培养抽象逻辑思维 培养比较思维 培养抽象概括思维 培养推断思维 培养发散性思维 思维的简易性 培养创造...
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