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  • 七、文理清楚,结构完整

    1901 2024-11-14 《激扬文字(上)》
    七、文理清楚,结构完整 1.文章结构的作用 2.安排文章结构的原则 3.文章结构的基本要求 4.文章的层次和段落 5.文章的过渡和照应 6.文章开头和结尾 7.记叙型的结构 8.论证型的结构 9.说明型的结构 10.总分式结构 11.分总式结构 12.总分总式结构 13.并列式结构 14.层迭式结构 15.对比式结构 16.因果...
  • 第七章 决定健康的膳食养生细节 第一节 膳食营养细节 吃饭不宜吃得太快 如果短时间内大量、快速进食,食物进嘴没嚼几下就咽下肚子。一方面咀嚼不充分的食物到胃里后,不能充分与胃肠液相混合,直接影响其消化和吸收,更重要的是加重了胃肠器官的负担,食物超过胃的容量,轻者蠕动困难,引起消化不良;严重者会造成急性胃扩张、胃肠炎、胰腺炎等危重疾病。 快速进食还会导...
  • “霸王 ”行动总指挥

    “霸王 ”行动总指挥 “霸王 ”行动总指挥  “霸王 ”行动总指挥 “霸王 ”行动总指挥 随着战局的发展,意大利战场已成为次要战场,而为跨越海峡发动进攻的集结兵力的工作正在积极进行,盟军总部关于更换司令官的事,传说纷纷。 流传得最多的说法是,马歇尔到伦敦来担任总司令的职务,而艾森豪威尔回华盛顿接替他的工作。这时,离总统选举还有一年...
  • Ⅰ珍视潜在的自我意识

    1888 2024-11-14 《开拓强大潜力》
    Ⅰ珍视潜在的自我意识 要能包容万物 脚踏实地地生活在现实世界 坦然面对逆境 缓解持续性的紧张 选择自己喜欢的工作 为责任感而工作 珍视潜在的自我意识 实现自我的途径 Ⅰ珍视潜在的自我意识 要能包容万物 心理学教科书中没有提到过这样一种防御机制,但这对于某些青年人来说却是一种非常重要的防御机制,这就是“去圣化”。这些青年人怀疑价值观念和...
  • 第一章 中国教育批判

    第一章 中国教育批判 第一章 中国教育批判 ——培养独立生存与竞争的能力 我是一名中学教师,在接受了别人十多年的教育后,又教育别人十多年。在二十几年与教育“亲密接触”中,我深深感到现行的教育体制存在诸多弊端,已经极不适应时代发展和社会进步的需要。 一、“批量生产型”、整齐划一的教育模式,泯灭学生的个性,扼杀学生的兴趣,束缚学生的创造性。 为什么我...
  • 从军之初

    1886 2024-11-14 《蒙哥马利》
    从军之初 白沙瓦军营的新兵 爱好体育运动的中尉 英雄之梦开始萌动 对德宣战奉命出发 在战场上体验战争 代理连长的苦与乐 升任步兵旅参谋长 从军之初 军人必须能忍受痛苦,具有审慎准备的能力,并且不是说要一味蛮干,这时真知灼见也显得十分重要。——蒙哥马利 白沙瓦军营的新兵 1908年,参加印度陆军的希望落空之后,蒙哥马利选择了皇家沃里克郡...
  • Ⅲ用他人的力量

    1864 2024-11-14 《凝聚阳光人脉》
    Ⅲ用他人的力量 怎样与他人合作 众人拾柴火焰高 用他人之力促自己成功 三个臭皮匠,顶个诸葛亮 与他人合作的诀窍 化干戈为玉帛 Ⅲ用他人的力量 怎样与他人合作 作为一位很有名气的演说家,哈特瑞尔·威尔森曾经对人提起他小时候在东得克萨斯州时,有一次他跟两个朋友在废弃的道轨上行走,其中一位朋友身材很一般,而另一位则是个胖子。令人意外的是,在比赛...
  • 偷袭珍珠港

    偷袭珍珠港 1.麻痹大意遭惨败 2.山本五十六的“作战计划” 3.秘密战线送来源源不断的情报 4.日本大摆迷魂阵 5.美国高层妙施苦肉计 6.联合战线形成 7.三国军事协定 偷袭珍珠港 1.麻痹大意遭惨败 日本军国主义者在1937年制造了芦沟桥事变后,展开了全面侵华战争。在很短时间内占领了中国华北、华中和华南大片领土,妄图把中国大陆作为...
  • 五、乘时谋权,顺势夺权——宋太祖赵匡胤的智谋故事

    1846 2024-11-14 《文韬武略的故事》
    五、乘时谋权,顺势夺权——宋太祖赵匡胤的智谋故事 1 欲要立足,先找靠山 离家出走,欲寻机遇展宏图 巧遇高僧,一语惊醒梦中人 遇郭乃安,终于找到落脚点 2 把握机遇,执掌兵权 郭威兵变,以周代汉 高平一战,显露头角 智勇双全,屡建战功 遇明主更担重任 幼主继位,天赐良机 3 乘以兵变,夺取皇位 筹划周密,借御敌陈桥兵变 4 先南后北,...
  • 一、中央调整与法关系

    一、中央调整与法关系 周恩来建议直接会晤法总理 周恩来首次与法国总理会谈 中方批评法国的强权政治 中法联手反对美苏核赌博 周恩来同意法国前总理访华 一、中央调整与法关系 周恩来对越南总理范文同说:“我们要争取各国离开美国,接近我们,像法国尤其是法国资产阶级主和派是我们今天争取的主要对象。” 周恩来看过给法国前总理富尔的复电后,挥笔批示“同...