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2520
2024-11-19
《血液循环的发现者:哈维的故事》
世界五千年禹迹科茫技茫故事丛书 01.科学精神光照千秋:古希腊科学家的故事 02.中国领先世界的科技成就 03.两刃利剑:原子能研究的故事 04.蓝天、碧水、绿地:地球环保的故事 05.遨游太空:人类探索太空的故事 06.现代理论物理大师:尼尔斯·玻尔的故事 07.中国数学史上最光辉的篇章:李冶、秦九韶、杨辉、朱世杰的故事 08.中国近代民...
第一章 以问题为中心
2516
2024-11-14
《最佳行动状态》
第一章 以问题为中心 最有反辩力的思想 公正的观察 防止受价值观干扰的最好途径 人与自然界的法则 知识过于狭窄的人成不了大事 人性的驱动力 排除意图的投射 隐蔽天才的敌人 从内部增强认识的能力 接受一种责任 达到真正的承受 危险的恩赐 不值得做的事情 丢掉“对温情的禁忌” 第一章 以问题为中心 最有反辩力的思想 在人类社会...
2509
2024-11-19
《星辉月映探苍穹:第谷和开普勒的故事》
世界五千年科技故事丛书 01.科学精神光照千秋:古希腊科学家的故事 02.中国领先世界的科技成就 03.两刃利剑:原子能研究的故事 04.蓝天、碧水、绿地:地球环保的故事 05.遨游太空:人类探索太空的故事 06.现代理论物理大师:尼尔斯·玻尔的故事 07.中国数学史上最光辉的篇章:李冶、秦九韶、杨辉、朱世杰的故事 08.中国近代民族化学工...
第一章 学校科技教学的指导
2490
2024-11-14
《科普活动组织策划》
第一章 学校科技教学的指导 1.学校开展科技课教学的意义 2.学校开展科技课教学的方法 健全组织构建科技教育体系 抓好科技教育的师资队伍建设 落实课堂教学主渠道 开展好科技教育活动 3.学校科技课的创新教学 探究式教学法 角色扮演法 合作讨论法 模拟创造法 暗示教学法 4.抓住学生的特点教授科技课 知识教学更加生动有趣 学生参与更加...
世界之最
2490
2024-11-14
《节能:从小事做起》
世界之最 最大的“油库” 最深的钻井 第一个太阳能源理论 最大的发电风车 电力之最 最大的海洋油污染事故 揭开核时代的序幕 电子的发现 铀射线的发现 放射性来源之谜 铀X的奥秘 原子的发现 神奇的中子 核走私案 防患对策 世界之最 最大的“油库” 号称“世界油库”的中东波斯湾地区,确实名不虚传,无论是沿岸沙漠底下还是波斯...
2487
2024-11-19
《制服怒水泽千秋:李冰的故事》
世界五千年科技故事丛书 01.科学精神光照千秋:古希腊科学家的故事 02.中国领先世界的科技成就 03.两刃利剑:原子能研究的故事 04.蓝天、碧水、绿地:地球环保的故事 05.遨游太空:人类探索太空的故事 06.现代理论物理大师:尼尔斯·玻尔的故事 07.中国数学史上最光辉的篇章:李冶、秦九韶、杨辉、朱世杰的故事 08.中国近代民族化学工...
2484
2024-11-19
《智慧之光:中国古代四大发明的故事》
世界五千年科技故事丛书 01.科学精神光照千秋:古希腊科学家的故事 02.中国领先世界的科技成就 03.两刃利剑:原子能研究的故事 04.蓝天、碧水、绿地:地球环保的故事 05.遨游太空:人类探索太空的故事 06.现代理论物理大师:尼尔斯·玻尔的故事 07.中国数学史上最光辉的篇章:李冶、秦九韶、杨辉、朱世杰的故事 08.中国近代民族化学工...
UFO的迷惑
2484
2024-11-14
《外星人探访记》
UFO的迷惑 远古岩画之谜 欧帕兹之谜 天文蛋与慧星蛋之谜 地球轨道上的神秘卫星之谜 超强能量的木乃伊之谜 麻烦从亚蔓蕊公主开始 怪事层出不穷 随船一起葬身海底 摩亨佐达罗城之谜 大海在头顶之谜 死海古文书中记载的核灾难之谜 中国“通古斯”之谜 欧洲版图几何图形之谜 牧夫座电波之谜 UFO的迷惑 远古岩画之谜 艺术是生活的...
世界五千年科技故事丛书
2478
2024-11-19
《生物学革命大师:达尔文的故事》
世界五千年科技故事丛书 01.科学精神光照千秋:古希腊科学家的故事 02.中国领先世界的科技成就 03.两刃利剑:原子能研究的故事 04.蓝天、碧水、绿地:地球环保的故事 05.遨游太空:人类探索太空的故事 06.现代理论物理大师:尼尔斯·玻尔的故事 07.中国数学史上最光辉的篇章:李冶、秦九韶、杨辉、朱世杰的故事 08.中国近代民族化学工...
第一章 中国教育批判
2473
2024-11-14
《做个快乐的甩手家长》
第一章 中国教育批判 第一章 中国教育批判 ——培养独立生存与竞争的能力 我是一名中学教师,在接受了别人十多年的教育后,又教育别人十多年。在二十几年与教育“亲密接触”中,我深深感到现行的教育体制存在诸多弊端,已经极不适应时代发展和社会进步的需要。 一、“批量生产型”、整齐划一的教育模式,泯灭学生的个性,扼杀学生的兴趣,束缚学生的创造性。 为什么我...
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