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九、绘声绘色，精雕细刻
九、绘声绘色，精雕细刻 1.人物描写的艺术 2.景物描写的技巧 3.描写的基本方法 4.描写的基本要求 九、绘声绘色，精雕细刻 1.人物描写的艺术 描写，通常和叙述结合在一起使用，共同发挥表达主旨的作用。 描写是记叙文，特别是文学创作中的主要表达方式之一，在一般的抒情、议论、说明文中，有时也把它作为一种辅助手段。描写的手法运用得好，能逼真传... -
第七章 学校饮食卫生与健康探讨
第七章 学校饮食卫生与健康探讨 学校饮食卫生存在的问题 学校饮食卫生的基本对策 细抓学校饮食卫生安全 第七章 学校饮食卫生与健康探讨 学校饮食卫生存在的问题 近几年来，一件件触目惊心的饮食卫生安全事故屡屡“东窗事发”，似乎引起了各级领导的高度重视：一桩桩案例发生后，一级一级的会议、文件，一层一层的检查、督导必然会接踵而至。然而，实际效果又是怎样... -
贺龙
贺龙 重情义的元帅 穷苦的农家弟子 胆大正直的乡童 无所畏惧(ｊù)的少年 豪侠仗义的壮举 巧设草帽计 贺龙 贺龙(1896～1969)，中国无产阶级革命家、军事家，中国人民解放军的创建人之一。原名文常，字运卿(ｑīｎɡ)。湖南桑植入。1914年加入中华革命党。1926参加北伐战争，任国民革命军第九军第一师师长、第二十军军长。1927年参加... -
书中自有千钟粟
书中自有千钟粟 书，这是一代对另一代人精神上的遗言，这是将死的老人对刚刚开始生活的年轻人的忠告。 时间像个裁缝，不知不觉间剪掉了袁隆平的学生时代。1953年8月，他告别了校址在成都的西南农学院，结束了为期四年的大学生活。就在离校那天，他和所有毕业生一样，充满眷恋和惜别之情，最后一个登上送行的汽车。望着熟悉的校园、熟悉的道路、熟悉的面孔，他默默地挥动双手... -
第一章 寻求救国真理
第一章 寻求救国真理 毛泽东为救国救民而读书 周恩来为中华崛起而苦读 恽代英善于读书致用 任弼时为中华新生而学习 陈毅酷爱读书 第一章 寻求救国真理 毛泽东为救国救民而读书 毛泽东（1893—1976），湖南湘潭人。伟大的马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家和诗人，中国共产党中国人民解放军和中华人民共和国的缔造者和主要领导人。...