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第四章 加强自身欲望
1598
2024-11-14
《最佳行动状态》
第四章 加强自身欲望 莫忽视人的双重本性 摆脱人性的阴暗面 解除心理压抑的手段 提高心理研究的境界 重视心灵的心理 心理盲目性 积极情绪的正面影响 冲破盲目防御的内驱力 限定智力的思想倾向 顺应欲望的发展 限制人性发展的因素 文化是问题还是机会? 引导生活的崇高目标 摆脱虚假的自我 第四章 加强自身欲望 莫忽视人的双重本性...
快乐不是自来水
1595
2024-11-14
《生活的感动》
快乐不是自来水 看花——朱自清 面具——许地山 美丽的谎言——晓晴 人生第一桶金子——文夫 海上漂泊七天六夜——牛汉 一张滴着眼泪的讨债单——张丰 嫩肩扛起生活的艰辛——袁彬 熬过严冬的女人——策星 开始新的生活——奥格·曼狄诺 生活,就是追求力量——爱默生 快乐不是自来水——迪尼斯·普雷格 为何自讨苦吃——弗兰克·苏里文 两条路——...
“霸王 ”行动总指挥
1594
2024-11-14
《上将总统艾森豪威尔》
“霸王 ”行动总指挥 “霸王 ”行动总指挥 “霸王 ”行动总指挥 “霸王 ”行动总指挥 随着战局的发展,意大利战场已成为次要战场,而为跨越海峡发动进攻的集结兵力的工作正在积极进行,盟军总部关于更换司令官的事,传说纷纷。 流传得最多的说法是,马歇尔到伦敦来担任总司令的职务,而艾森豪威尔回华盛顿接替他的工作。这时,离总统选举还有一年...
1590
2024-11-19
《培养勇敢宝贝》
Chapter 1 1 充满恐惧的童年 CHONGMANKONGJUDETONGNIAN 现在的孩子多半比较脆弱,虽然在家里是小霸王,对家人可以横行霸道、说一不二,但出门之后却畏首畏尾、怕东怕西。许多孩子怕猫怕狗、怕黑怕人、怕孤独怕热闹、怕竞争怕失败、怕被批评指责、怕面对不完美的自己……由此所产生的紧张焦虑、烦躁不安、封闭抑郁的情绪及行为问题,...
第十三章
1589
2024-11-14
《家庭好医生完全实用手册》
第十三章 1 什么是健康人 2 健康要诀十四条 3 保持身心健康的七点建议 4 人的五种年龄 5 掌握人体生物钟,因时制宜乐无穷 6 保持健康“七字诀 7 日常生活保健的“最佳点” 8 中年人的自我保健 9 谈谈“瘦人”的保健 10 老年高血压患者如何保健 11 心脑血管病人的夏季保健 12 糠尿病人的自我保健 13 夜班工作者的自我...
第二章 抵抗恐惧的威胁
1584
2024-11-14
《最佳行动状态》
第二章 抵抗恐惧的威胁 坦然面对“无知的嘲弄” 与任何人溶合的“定律” 调动工作热情的力量 “现在我将如何行动?” 来自存在爱的知识 原始的心理学材料 “简单局部”分析害处多 整体动力学的观点 别让自己受无意识的驱使 症候群概念的界定 加强抵抗恐惧的能力 人格症候群的组织结构 抑制掉孤立的行为 回避客观世界“似乎”的花招 第...
1584
2024-11-19
《家庭理财妙招1668》
WeiCaiZuoGe ChangYuanGuiHua PART[3] 为“财”做个长远规划 理财的目标就是要通过合理分配资产和收入,最终实现良好的财务目标,所以这就需要我们既考虑财富的积累,又要考虑到财富的保障。理财要在为获利投资的同时,也要对风险进行管理和控制。 理财规划是一个进程,包括在理财的过程中各种合理的目标,以及一些实现这些目...
罗斯福
1582
2024-11-27
《第二次世界大战实录——领袖篇》
罗斯福 1.残疾的竞选者 2.向法西斯宣战 3.严峻的考验 4.与英苏联盟 5.“三巨头”会议 6.组建联合国 罗斯福 1.残疾的竞选者 富兰克林·德拉诺·罗斯福1882年1月30日出生于美国纽约州海德公园中。 1904年6月,罗斯福从哈佛毕业,获文学学士学位。随后进入哥伦比亚法学院学习法律。 1905年3月,罗斯福与西奥多·罗斯福的...
第二章 怀孕第一月
1578
2024-11-27
《孕产育儿宝典》
第二章 怀孕第一月 一、怀孕的判断 怀孕的征象 怀孕后,一般有如下征象: 月经过期 月经一向比较有规律的,突然过期不来,是引起注意的最早信号。不过,月经过期不至,虽然是受孕的一个重要征象,但并不是绝对的,如果月经过期10天以上,应当考虑怀孕。与此相反,有些妇女虽然已经怀孕,但在月经期阴道仍有出血,只是出血量比平时少而已,根本没想到自己已经...
第一章 中国教育批判
1575
2024-11-14
《做个快乐的甩手家长》
第一章 中国教育批判 第一章 中国教育批判 ——培养独立生存与竞争的能力 我是一名中学教师,在接受了别人十多年的教育后,又教育别人十多年。在二十几年与教育“亲密接触”中,我深深感到现行的教育体制存在诸多弊端,已经极不适应时代发展和社会进步的需要。 一、“批量生产型”、整齐划一的教育模式,泯灭学生的个性,扼杀学生的兴趣,束缚学生的创造性。 为什么我...
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