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第三章 形象思维
第三章 形象思维 第一节 形象思维概说" level="2"> 第一节 形象思维概说 第二节 形象思维在探案过程中的应用" level="2"> 第二节 形象思维在探案过程中的应用 认真地进行现场勘查" level="3"> 认真地进行现场勘查 观察方法是形象思维的综合运用" level="3"> 观察方法是形象思维的综合运用 第三节 形象思维方式... -
第七章 缜密思维
第七章 缜密思维 第一节 缜密思维概说" level="2"> 第一节 缜密思维概说 第二节 缜密思维在探案过程中的应用" level="2"> 第二节 缜密思维在探案过程中的应用 缜密进行逻辑推理，是侦破疑案的关键环节" level="3"> 缜密进行逻辑推理，是侦破疑案的关键环节 只要留心，现场的鸡毛蒜皮都可能成为破案的钥匙" level="3">... -
磨难中感悟人生
磨难中感悟人生 磨难中感悟人生 生命中最重要的人 我生命里最重要的一天，是莎莉文老师来到我家的这一天，1887年3月3日，我6岁零9个月。我感慨 1 万分，因为我开始了与以前完全不同的生活。 还记得那天下午，我独自一人站在走廊上，母亲的手势和家人来来回回的忙碌，让我感觉到一定有什么不寻常的事情要发生。因此，我能做的，就是静静地待在阳台，这是一次不一... -
为实现志向而历经坎坷
为实现志向而历经坎坷 为实现志向而历经坎坷 为实现志向而历经坎坷 为实现志向而历经坎坷 培根自幼所接受的教育、所受的影响，潜移默化地促使他要在仕途上极力争取，追求名利。正如他自己曾谈到的：“由于我的出身和教育使我适于为国服务。” 除了物欲的驱使和满足虚荣心的需要之外，培根的确把追求尊贵的地位作为完成或改善自己科学工作的一个重要手... -
少年求学于剑桥大学
少年求学于剑桥大学 少年求学于剑桥大学 少年求学于剑桥大学 少年求学于剑桥大学 由于培根十分聪慧，再加上家庭的严格训练和教育，他在12岁时就完成了语言、圣经、神学等多方面的知识储备。到了12岁时，所能请到的家庭教师已无法满足他的学习要求。于是父母试着为儿子选择了几所中学，可是听课之后，培根认为上课的内容过于简单了。 于是，父母为... -
假如给我三天的光明
假如给我三天的光明 假如给我三天的光明 我们都读过很多扣人心 1 弦的故事，里面主人公只能活上很少的时间的话，他总会去做他最想做的事情。这时我就会思索，当我们遇到这种情况的时候会怎么做。当我们回顾过往岁月的时候，又会想起哪些幸福？哪些遗憾？我们常常会看到故事里主人公在生命的最后时刻受到拯 2 救，然后就会对生活大彻大悟，领悟生命永恒的精神价值。 ... -
莎莉文老师的故事
莎莉文老师的故事 莎莉文老师的故事 离 开 安妮自己对自己说：“我走了，我真的走了，我这就要走了，我不会在乎哪里是我的家。” 几分钟过后，安妮就要离开现在这个家了，先是乘着马车走，走一半儿再转乘火车，然后就会远远地离开这里，这是多么令人兴奋的事情啊！ 也许对于别人来说，乘坐马车和火车是一件普普通通的事情，可是对于她——安妮·莎莉文这个小女孩来说却... -
安妮与海伦
安妮与海伦 安妮与海伦 一项新的工作 安妮的眼睛好了以后，多年缠绕着她的霉运也消失了。安妮在上学期间还认了一个义母——霍布金斯太太。霍布金斯太太的女儿在17岁的时候去世了，随后太太来到柏金斯做义工，并遇见了安妮。也许是两人经历的原因，使她们最后成为了母女。这样，每年放假的时候，安妮终于有“家”可以回了，她会回到霍布金斯太太那里度过一个愉快的假期。 ...