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礼仪风俗概论
1597
2024-11-14
《礼仪实用百科》
礼仪风俗概论 礼仪的起源 礼仪的特点 礼仪的原则 礼仪的作用 礼仪与气质的培养 礼仪与道德修养 礼仪风俗概论 礼仪的起源 礼仪作为人类交际的表现形式之一,同其他诸如文字、绘画等文明表现形式一样,是人类不断摆脱愚昧、野蛮,逐渐走向文明、开化的标志和见证。 那么,礼仪的含义何在?今日丰富多彩的礼仪,其最初的根源又是什么? 礼仪的含义 在...
第一章智慧的塑造
1578
2024-11-14
《完美智慧积累》
第一章智慧的塑造 品质决定人生的高度 向伟人学习 财富多寡取决于品格优劣 品格引领你走向成功 树立高尚的人格 做精神上的富翁 为人要有好品行 第一章智慧的塑造 品质决定人生的高度 在美国的田纳西州,流行了一次黄热病,小城孟菲斯也是疫区之一。由于找不到足够的护理人员,救护委员会的人员个个忙得焦头烂额。这时,有一个人径直走到护理医生面前,说...
如何度老年
1567
2024-11-14
《往事的底蕴》
如何度老年 人生论 秋 老 了生死 墓畔哀歌 一 二 三 四 五 六 七 八 九 你来自怎样的城镇 男人早衰的原因 时刻关注丈夫的体重 接受健康检查 切忌操劳过度 充分休养生息 保持生活快乐 青年与老年 如何度晚年 年届五十 老人 我的菜园 不朽感 论隐逸 论奢侈 矜于细行 如何度老年 记得韩...
第一章情商:主宰人生的心灵之泉
1523
2024-11-14
《情商成就智慧(上)》
第一章情商:主宰人生的心灵之泉 一、撩开EQ的神秘面纱 1.智商的误区 2.多元才能的启示 3.情绪智能的科学发现 4.举世瞩目的“情商” 二、EQ的丰富内涵 1.自我了解,认识自己的情绪 2.克己自律,管理自己的情绪 3.理性生活,克制自己的情绪 4.坦然处世,消除不良的情绪 三、高情商者的突出表现 1.自我激励,自我期待 2.具有较...
第三章 竞争的优势
1511
2024-11-14
《决胜竞争机制》
第三章 竞争的优势 机会让你成为强者 绝不放过任何机遇 行动无须完美 机会是成功的阶梯 机会是命运的咽喉 机会就在眼前 为公司增值 敬职敬业,工作之本 主动接受分外之责 发现自己的优势 第三章 竞争的优势 机会让你成为强者 强者创造机会,而弱者却等待机会。 “等待机会的人不是聪明的人,而寻找机会,把握机会,征服机会,让机会成为服...
关键点三 培养孩子的思维能力
1497
2024-11-19
《3-6岁宝宝早教十大关健》
关键点三 培养孩子的思维能力 如何提高孩子的思维能力 赏识孩子的点滴进步 和孩子一起玩游戏 帮孩子插上想象的翅膀 培养孩子的逻辑思维能力 通过数字认知来培养孩子的逻辑思维能力 培养孩子的抽象逻辑思维 培养独立思考问题的好习惯 绘画中创造性思维的培养 培养孩子的发散性思维能力 孩子的思维能力如何发展 关键点三 培养孩子的思维能力 人...
第五章 苦练内功,疏浚魅商之源
1482
2024-11-14
《魅商升华智慧(上)》
第五章 苦练内功,疏浚魅商之源 一、开发智力:开启提高魅商之源 1.打开魅商的窗户:培养注意力 2.提高魅商的诀窍:增强记忆力 3.天高任鸟飞:发展思维力 4.瞩目的发明者:创造力培养 5.让智慧插上翅膀:发展想像力 6.透过现象看本质:观察力提高 7.铁杵也可磨成针:意志力锤炼 二、强化道德修养:奠定魅商之基石 1.为仁由己,自我节制 2...
七、文理清楚,结构完整
1358
2024-11-14
《激扬文字(上)》
七、文理清楚,结构完整 1.文章结构的作用 2.安排文章结构的原则 3.文章结构的基本要求 4.文章的层次和段落 5.文章的过渡和照应 6.文章开头和结尾 7.记叙型的结构 8.论证型的结构 9.说明型的结构 10.总分式结构 11.分总式结构 12.总分总式结构 13.并列式结构 14.层迭式结构 15.对比式结构 16.因果...
Ⅲ用他人的力量
1331
2024-11-14
《凝聚阳光人脉》
Ⅲ用他人的力量 怎样与他人合作 众人拾柴火焰高 用他人之力促自己成功 三个臭皮匠,顶个诸葛亮 与他人合作的诀窍 化干戈为玉帛 Ⅲ用他人的力量 怎样与他人合作 作为一位很有名气的演说家,哈特瑞尔·威尔森曾经对人提起他小时候在东得克萨斯州时,有一次他跟两个朋友在废弃的道轨上行走,其中一位朋友身材很一般,而另一位则是个胖子。令人意外的是,在比赛...
面对逆境的挑战
1270
2024-11-14
《克服困难的方法》
面对逆境的挑战 在困境中奋发成才 出身卑贱者能成大器 贫苦不能成为成功路上的障碍 困境中充满发展自我的机会 创业之初总是困难重重 贫困并不能阻挡成功 只要奋斗,就能成功 逆境造就人才 遵守自然奖惩的法则 克服成功之路上的困难 面对逆境的挑战 在困境中奋发成才 一位伟大的艺术家深知逆境出人才的道理,所以当有人问他,那位跟他学画的青年...
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