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古交农家书屋
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28
2024-11-19
《控制论之父:诺伯特.维纳的故事》
瓜熟蒂落 战争的硝烟已经散尽,饱受创伤的人们逐渐返回了家园,面对残垣断壁、瓦砾成堆的城市、乡村,人们不禁叹息了。是啊,他们失去的不仅是亲人、财产,还有那文化的精粹和科学的地位。战前的欧洲是科学技术的中心,具有众多世界一流的科学家,可是现在,科学技术中心已经转移到美国,老一辈有名气的科学家几乎都去了美国,新的一代刚从战场上下来,还未成熟。原来鲜花盛开的科学...
第八章 以迂为直,迂回进取
28
2024-11-14
《谋略展示智慧(上)》
第八章 以迂为直,迂回进取 一、以迂为直,政坛商界任驰骋 1.以迂为直,曲线求利 2.避锐击惰,稳胜对手 3.含沙影射,巧妙谏阻 二、迂回进取,做人处世处处赢 1.拐弯抹角,曲折成事 2.揣摩对象,以迂应变 3.藏巧于拙,出奇制胜 三、直活曲说,劝导说服莫不成 1.侧面入手,迂回劝导 2.异中求同,成功说服 3.透析利弊,巧妙游说 ...
一个企业的特殊考试
26
2024-11-14
《你用什么回报自己》
一个企业的特殊考试 相同的面试试卷 拍卖场上的竞拍战术 体贴顾客的宜家家居 小创意带来大事业 在厄运中崛起的诺贝尔 安藤百福发明方便面 走出改变人生的一步 比别人多付出一份努力 列文虎克的成功经验 小鞋匠挽救大公司 让公司离不开自己 一个企业的特殊考试 一位刚刚毕业的年轻人被分配到一个海上油田钻井队。在海上工作的第一天,领班要求他...
第一章 篮球运动概述
25
2024-11-14
《教你打篮球》
第一章 篮球运动概述 篮球运动的起源 篮球运动的发展 中国的篮球运动 篮球运动的分类和作用 篮球运动的特点 篮球运动的发展趋势 第一章 篮球运动概述 篮球运动的起源 篮球运动是1891年由美国的詹姆斯·奈史密斯发明的。奈史密斯当时在美国马萨诸塞州斯普林菲尔德基督教青年会国际训练学校任教,篮球是这所学校体育系主任卢瑟-古利克教授为贯彻冬季体...
第五章 学生在逆境中的性格完善
25
2024-11-14
《走出教学的误区》
第五章 学生在逆境中的性格完善 1.决不气馁,走出挫折造成的阴影 2.勇于突破自我,战胜自己 3.自信是成功的必备因素 4.只有自信才会真正成功 5.自律造就非凡人生 6.风度是人的个性外衣 7.宽容是一种美德 8.克制骄傲的情绪 9.控制不良的情绪 10.有困境才有希望 11.在风雨中历练自己 12.逆风才能快速成长 13.在困境中...
三、铁路建设与施工
24
2024-11-27
《西南通途:成昆铁路设计施工与建成通车》
三、铁路建设与施工 修建成都至眉山段 修建眉山至普雄段 修建普雄至西昌段 修建西昌至金江段 修建金江至广通段 修建广通至昆明段 三、铁路建设与施工 中共中央为一个隧道的进度发来贺电:“……望全体干部和全体兵、工,加倍努力,保质保量,注意安全措施,争取创造新纪录,为加快建成西南三条铁路而奋斗。” 彭德怀说:“应该让大山永远记住他们,让历史...
一、顺利进港
23
2024-11-14
《神圣卫士:中国人民解放军驻香港部队开进香港履行职责》
一、顺利进港 江泽民发布进驻香港命令 刘华清在欢送大会上讲话 派遣先头部队顺利进港 一、顺利进港 ●邓小平说:“香港是要驻军的,既然是中国的领土,为什么不能驻军?中国有权在香港驻军。” ●江泽民批示:“关键是进驻的部队政治上要特别过硬,事先要做过硬的思想工作。” ●刘华清勉励驻香港部队:“牢记我军全心全意为人民服务的宗旨,忠于党,忠于祖国,忠...
华盛顿
22
2024-11-14
《伟大的军事领袖》
华盛顿 1.平凡少年的不凡气质 2.走向军界政坛 3.“国父” 风范 华盛顿 1.平凡少年的不凡气质 1657年春,一位英国教士的儿子、25岁的约翰·华盛顿作为“伦敦海马”号双桅船船主的助手,漂洋过海来到弗吉尼亚。约翰有幸结识了当时弗吉尼亚的富家纳撒尼尔·波普一家。后来,约翰就同安妮·波普小姐喜结伉俪,约翰看来是一个极能干的人,到了1668年他...
二、作出决策
22
2024-11-27
《战略调整:三线建设决策与设计施工》
二、作出决策 毛泽东批示总参报告 毛泽东进行战略布局 毛泽东提出三线建设 毛泽东发布总动员令 国防工业部门上报文件 国家计委提出计划纲要 二、作出决策 毛泽东在杨成武的呈报上指示:“罗瑞卿、杨成武同志:此件很好,要精心研究,逐步实施。” 毛泽东提出“三线”建设的原则是“小而分”,具体措施则是“山、散、洞”。 毛泽东说:“国民经济有两个...
第一章 学校德育的管理
22
2024-11-14
《名师的教育智慧》
第一章 学校德育的管理 第一节德育的管理概述 第二节德育的管理制度 第一章 学校德育的管理 第一节德育的管理概述 1.学校德育管理观念 德育与德育管理 学校德育是学校教育阶段推行的道德教育活动,有狭义与广义之分。狭义的德育仅指道德教育;而广义的德育则泛指教育者把一定社会的政治原则、思想观点和道德规范,转化为受教育者的思想品德的社会实践活动,即...
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