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古交农家书屋
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1037
2024-11-19
《生物学革命大师:达尔文的故事》
两军对战 赖尔教授是达尔文最可信任的老师和朋友。年轻时,赖尔把自己的地质锤赠给达尔文,鼓励他大胆地敲开神秘的地质世界;不久前,帮助达尔文解决了华莱士论文的难题;现在,他又为《物种起源》一书的出版,四处奔波,游说出版商。 赖尔经过仔细的考虑,他选择了英国最有实力的出版家约翰·默瑞(1808—1892)的出版社。 前几年,他已经把书稿送给默瑞。现在,他又...
二、全国轰动
1030
2024-11-27
《大寨高歌:全国蓬勃开展农业学大寨运动》
二、全国轰动 大寨精神引起轰动 毛泽东多次说学大寨 周恩来号召学习大寨 毛泽东邀请陈永贵赴宴 中央指示拍大寨电影 二、全国轰动 毛泽东问陶鲁笳:“陈永贵是哪几个字?” 毛泽东说:“农业主要靠大寨精神,靠自力更生。要多出几个大寨,多出几个陈永贵。” 毛泽东十分亲切地问身边的陈永贵:“湖南菜辣啊,习惯吗?” 大寨精神引起轰动 大寨人改...
严范孙
1029
2024-11-14
《外国教育名家小传》
严范孙 严范孙 严范孙先生(1860~1929)是清末民初著名教育家。他早年入翰林,后出任贵州学政、学部左侍郎等职。清朝鼎覆,先生继续活跃于文化教育领域,发扬我国私人办学之传统优势,并注入时代活力,积极探索与西方教育模式之整合,奖掖后进,成就者多;且擅书法,与华世奎、孟广慧、赵幼梅并称津门四大书家,世人以得其只字片纸为荣,故颇值得一书。 先生原名严修...
严范孙
1014
2024-11-14
《名家名师谈教育》
严范孙 严范孙 严范孙先生(1860~1929)是清末民初著名教育家。他早年入翰林,后出任贵州学政、学部左侍郎等职。清朝鼎覆,先生继续活跃于文化教育领域,发扬我国私人办学之传统优势,并注入时代活力,积极探索与西方教育模式之整合,奖掖后进,成就者多;且擅书法,与华世奎、孟广慧、赵幼梅并称津门四大书家,世人以得其只字片纸为荣,故颇值得一书。 先生原名严修...
1006
2024-11-19
《星云学说的主人:康德和拉普拉斯的故事》
拉普拉斯的星云说 1.显露才华 在康德的《自然通史和天体论》发表近50年之后,也是康德星云起源假说默默无闻近50年之后,1799年,法国的天文学家、数学家拉普拉斯独立提出了与康德星云起源假说相似的星云起源假说,出版了《宇宙体系论》。由于拉普拉斯享有很高的学术威望,《宇宙体系论》出版后,受到社会的重视,很快得到了公认。拉普拉斯的星云说又使人们想起了康德,...
黄现璠
995
2024-11-14
《名家名师谈教育》
黄现璠 黄现璠 黄现璠,1899年11月13日出生在广西扶绥县渠旧镇三合村(原扶南县熙良乡)一户壮族贫农家庭。在短时间内完成小学、中学的学业后,1926年8月,考入北京师范大学预科。两年预科学习期间,他如饥似渴地阅读了大量文史哲书籍。其中尤对顾炎武所著《日知录》爱不释手,对全祖望的《鲒奇亭集》也情有独钟,两书所表现出的崇高民族气节,使他感染至深,立志治...
第一章 连环画概述
988
2024-11-27
《漫画连环画入门学习指南》
第一章 连环画概述 第一章 连环画概述 第一节 连环画的起源及发展 第二节 连环画名称的由来及意义 第三节 连环画的构成及称谓 第一章 连环画概述 第一章 连环画概述 连环画作为一门群众喜闻乐见的艺术形式曾经有过非常辉煌的历史,曾得到鲁迅、茅盾等前辈大师的大力倡导。其艺术魅力和历史意义是永远无法被取代的。新中国成立后,在党和...
神秘来客出现在前苏联
986
2024-11-14
《外星人追踪记》
神秘来客出现在前苏联 神秘来客出现在前苏联 在彼尔姆一带,经常会看到一些神秘的黑影。一位老太太就曾看到过一群穿着黑衣服、身材高大的蒙面巨人。在这一地区,人们还常可以看到一片片大小不一、呈椭圆或圆形的青草变得枯黄。居民们还曾见过各种各样类似碟、香蕉、哑铃、球状的物体,这些物体常改变颜色,并且长时间地围着人群飞来飞去,但只要你一接近,它们便会无声无息地消失...
986
2024-11-19
《生命之谜》
第六章 人类的进化 人类是地球上的一种高智慧动物。人类的历史,有太多太多曲折的道路,也有太多太多精彩的故事。一直到今天,人们依然不能清晰地发掘出人类发展的全部脚印,但是已经可以大致勾勒出人类进化的粗疏旅程。 你知道上帝造人的故事吗? 远古人们为了寻求人类的起源,创造了许多神话传说,上帝造人的故事就是其中流传最广的一个。上帝在创造了天地万物...
黄质夫
985
2024-11-14
《名家名师谈教育》
黄质夫 黄质夫 20世纪20年代,仪征十二圩一位贫苦农民的子弟,怀着教育救国的理想,投身于乡村教育事业,并为之奋斗了一生,做出了辉煌的业绩。 他创办了我国最早的乡村师范学校之一的界首师范,随后又创办著名的栖霞师范和位于少数民族聚居的偏僻山区的贵州师范。 在办学中,他勇于开拓,坚持实干,倡行自己的教育思想和办学主张,为培养师资,开发乡村奋斗不已。他就...
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