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世界五千年科技故事丛书
1109
2024-11-19
《现代理论物理大师:尼尔斯.玻尔的故事》
世界五千年科技故事丛书 01.科学精神光照千秋:古希腊科学家的故事 02.中国领先世界的科技成就 03.两刃利剑:原子能研究的故事 04.蓝天、碧水、绿地:地球环保的故事 05.遨游太空:人类探索太空的故事 06.现代理论物理大师:尼尔斯·玻尔的故事 07.中国数学史上最光辉的篇章:李冶、秦九韶、杨辉、朱世杰的故事 08.中国近代民族化学工...
答案
1098
2024-11-19
《和福尔摩斯一起学思考:思维游戏》
答案 答案 第一章 欲盖弥彰 假设法 菜鸟级 01 答案:B。如果选项B成立,那么立氏化妆品销量的增长并不是由于广告的作用引起的。 02 答案:B。最高明的骗子,可能在某个时刻欺骗所有的人,这个如果成立,林肯是人,故他也有可能受骗,这个判断必定是假的。故正确答案选择B。 03 答案:B。“如果不到长城,就不是好汉”为真,根据充分条件假...
第四章 学生热爱科学教育理论指导
1090
2024-11-14
《全能班主任》
第四章 学生热爱科学教育理论指导 1.培养学生科学意识的教育指导 2.培养学生科学精神的教育指导 3.培养学生科学素养的教育指导 4.培养学生科学探究精神的教育指导 5.提升学生科学素养的教育指导 6.激发学生科学兴趣的教育指导 7.在科技教育中培养学生科学素养 8.利用科技资源培养学生科学素养 9.利用“小实验”培养学生科学素养 10.利...
世界五千年科技故事丛书
1087
2024-11-19
《一位身披袈裟的科学家:僧一行的故事》
世界五千年科技故事丛书 世界五千年科技故事丛书 01.科学精神光照千秋:古希腊科学家的故事 02.中国领先世界的科技成就 03.两刃利剑:原子能研究的故事 04.蓝天、碧水、绿地:地球环保的故事 05.遨游太空:人类探索太空的故事 06.现代理论物理大师:尼尔斯·玻尔的故事 07.中国数学史上最光辉的篇章:李冶、秦九韶、杨辉、朱世杰的故事 ...
第二章 学校的师生管理
1086
2024-11-14
《拿什么约束班主任》
第二章 学校的师生管理 第一节 学校教师管理 1.学校教师管理的意义 2.教师管理的特点 3.教师的基本素质 4.教师的任用和培养 5.教师教学工作管理 6.学校教师的绩效评价 7.教师绩效评价的作用 8.教师绩效评价的原则 9.教师绩效评价的步骤 10.教师绩效的评价方法 第二节 学校学生管理 1.学生管理的涵义 2.学生管理的价值...
答案
1085
2024-11-19
《和福尔摩斯一起学思考:推理游戏》
答案 答案 第一章 初级篇 1 答案:可能性为1/5,从4个球中取出2个球有6种可能:(1)红色/红色;(2)红色1号/白色;(3)红色1号/黑色;(4)红色2号/白色;(5)红色2号/黑色;(6)黑色/白色。因为已知黑色、白色这一对不可能已拿出,那么在剩下的5种可能中,取出红色/黑色或白色的可能性是1/5。 2 答案:D。本题是对两部分信息综合的...
答案
1075
2024-11-19
《和福尔摩斯一起学思考:逻辑游戏》
答案 第一章 形象思维 初 级 1 答案:如图:A.大象,B.黄牛,C.兔子,D.骆驼。 2 答案:如图。 3 答案:如图。 4 答案:图像的边缘都是直的。 5 答案:其实图边的英文字母已经提示得很明显了。你想到了吗?只要你巧妙观察,就不难找到答案。 6 答案:A,上面草莓的枝和别的不同。 7 答案...
1065
2024-11-19
《点燃化学革命之火:氧气发现的故事》
世界五千年科技故事丛书 01.科学精神光照千秋:古希腊科学家的故事 02.中国领先世界的科技成就 03.两刃利剑:原子能研究的故事 04.蓝天、碧水、绿地:地球环保的故事 05.遨游太空:人类探索太空的故事 06.现代理论物理大师:尼尔斯·玻尔的故事 07.中国数学史上最光辉的篇章:李冶、秦九韶、杨辉、朱世杰的故事 08.中国近代民族化学工...
第一章 学校规范化管理措施
1064
2024-11-14
《做一个全能班主任》
第一章 学校规范化管理措施 第一节 学校管理概述 1.学校管理的定义和特点 2.学校管理学的研究内容 3.学校管理的性质 4.学校管理的目标 5.学校管理的主要原则 6.学校管理的基本内容和任务 7.学校规范化管理的定义 8.学校规范化管理的意义 9.学校规范化管理的作用 10.学校规范化管理的基本策略 11.学校规范化管理应理清的问题 ...
第一章 学校德育的管理
1051
2024-11-14
《名师的教育智慧》
第一章 学校德育的管理 第一节德育的管理概述 第二节德育的管理制度 第一章 学校德育的管理 第一节德育的管理概述 1.学校德育管理观念 德育与德育管理 学校德育是学校教育阶段推行的道德教育活动,有狭义与广义之分。狭义的德育仅指道德教育;而广义的德育则泛指教育者把一定社会的政治原则、思想观点和道德规范,转化为受教育者的思想品德的社会实践活动,即...
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