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贝当
贝当 1．“停战车厢”的屈辱条约 2．建立傀儡政权 贝当 1．“停战车厢”的屈辱条约 1856年，亨利·菲利普·贝当生于法国加莱海峡省一个农民家中。曾入圣西尔士官学校学习。1876年毕业，被分配到法军第24轻步兵营任少尉排长。 1888年，贝当进入陆军大学深造。毕业后，在陆军大学任教。 由于在任教期间宣扬不适当的防御理论，而没有得到上司的赏识... -
第四章 逻辑思维
第四章 逻辑思维 第四章 逻辑思维 从解题思维的角度讲，逻辑思维是思维的一种高级形式。它以分析、综合、比较、抽象和具体化作为思维的基本过程，揭露事物的本质特征和规律性联系。一位哲学家曾经说过：“逻辑不是科学、不是艺术，而是陷阱。”很多脑筋急转弯，就是为了迷惑游戏参与者的思维，在判断或推理方面设置圈套，引导他们走进不利于找到答案的境地，需要很强的逻辑推理... -
陈纳德
陈纳德 1．年逾不惑不得志 2．辗转来华助抗战 3．痛击日寇升少将 陈纳德 1．年逾不惑不得志 陈纳德原名克莱尔·李·谢诺尔特，1893年9月3日出生在美国得克萨斯州的一个小农场主家庭。中学毕业后入克里佛航空学校攻读，并取得优异成绩。第一次世界大战爆发时，陈纳德进入印第安纳州的本杰明。哈里逊堡的军官学校受训。3个月后，成为预备役中尉转入陆军通信... -
五、灾民重建家园
五、灾民重建家园 解放军为群众重建家园 马栏村人重建新马栏 干部组织恢复农业生产 灾区群众积极生产自救 姑娘们组织打井与盖房 五、灾民重建家园 由于气温低，姑娘们的手和铁把一接触，就能扯下一层皮。 申庆林在隆尧县马栏村抢救时，带领3名战士跳下已塌陷的红薯窖，冒着连续发生余震的危险，在水中捞出2250公斤红薯种。 他不怕天冷水凉，卷起裤腿... -
一、修建规划
一、修建规划 制定大桥设计建设方案 国务院审批设计方案 周恩来亲定建设蓝图 一、修建规划 1958年12月，长江三大桥第二次科技协作会议在武汉召开，会议对南京长江大桥所采用的方案作了决定，对所需的研究做出了安排。 我国铁路和桥梁建设的卓越组织者和领导者彭敏，向中央委员们汇报了设计方案的详细内容，并提出方案实施的具体意见，得到了党中央领导的肯定...