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  • Chapter 5 相信宝宝能行

    541 2024-11-19 《培养大方宝贝》
    Chapter 5 5 相信宝宝能行 父母赏识的眼光,能使宝宝创出奇迹。爸爸妈妈应该永远为宝宝的长处而骄傲,不为孩子的短处而遗憾,不盲目地拿自己的孩子同别人孩子比较。如果总用自己孩子的短处同别人孩子的长处比,你就永远没有成就感、自豪感,永远对孩子赏识不起来。 当然,赏识是发自内心的,而不是故意装出来的。有个年轻妈妈听了我的课,决定改变自己的...
  • Chapter 4 宝宝真的不懂事吗

    541 2024-11-19 《培养自信宝贝》
    Chapter 4 4 宝宝真的不懂事吗 BAOBAOZHENDEBUDONGSHIMA 很多父母都会抱怨:现在的孩子是一触即发,对父母和老师的批评有一种本能的反抗,而一些孩子更是死不认错,一点也不懂事。其实,谁都爱听表扬而不愿挨批评,孩子也是一样,不过如果孩子明知自己做错了也不接受批评,那可就是性格上的问题了,对此,父母必须重视起来。...
  • Chapter 3 宝宝没有安全感

    540 2024-11-19 《培养自信宝贝》
    Chapter 3 3 宝宝没有安全感 BAOBAOMEIYOUANQUANGAN 这是一个普遍缺乏安全感的社会,岌岌可危的我们教育出了同样战战兢兢的孩子。这样的现象在生活中太常见了:很多孩子一离开父母就焦躁不安;他们不敢一个人在楼下玩、不敢一个人睡觉、不敢一个人上厕所、也不敢一个人去幼儿园。他们怕黑、怕陌生人、怕动物、怕老师;他们有着...
  • Ⅴ用信念的激励

    538 2024-11-14 《凝聚阳光人脉》
    Ⅴ用信念的激励 成功者必有坚定的信念 自信是成功的促进剂 不要畏缩不前 自卑者难成才 克服人生的弱点 建立自信的方法 不可小视心理暗示 Ⅴ用信念的激励 成功者必有坚定的信念 成功意味着许多美好积极的事物。 成功——成功——生命的最终目标。 每个人都期望成功,都向往一切美好的事物。每个人都不喜欢奴颜婢膝,过平庸生活,也没人喜欢受人胁迫...
  • 第十二章 临产与分娩

    534 2024-11-27 《孕产育儿宝典》
    第十二章 临产与分娩 一、临产的事项 临产的征兆 子宫底下降 子宫规律性收缩 阴道有少量血性粘液流出 阴道流出羊水 正式临产的状况 临产的良好心理 产妇临产前的心理 迫切心理 外感心理 恐惧心理 忧愁心理 紧张心理 保持最佳心理状态的方法 临产的物质准备 分娩时用品 妈妈的准备 爸爸的准备 清扫布置房间 拆洗被褥、衣服 ...
  • 38 断奶后婴幼儿的配方奶粉该怎样冲

    38 断奶后婴幼儿的配方奶粉该怎样冲 刘女士,你好! 39 膨化食品为什么不宜给婴幼儿吃 蒋先生,你好! 40 动物性食物的营养在汤里吗 刘女士,你好! 41 天天吃添加酵母粉的鸡蛋面条行吗 孙女士全家好! 42 婴幼儿头发生长与微量元素有关吗 唐姐妹我的同龄人全家好! 43 怎样早期培养婴幼儿语言能力 李女士,你好! 44 怎样预防...
  • 527 2024-11-19 《培养快乐宝贝》
    Chapter 1 1 你希望孩子更快乐吗 NIXIWANGHAIZIGENGKUAILEMA 你希望孩子更快乐吗?相信没有一个家长的回答是否定的。我们视宝宝为掌上明珠,几乎满足他们的所有要求,想要什么就买什么,想去哪儿玩就去哪儿玩……这样“无私”地爱着他们,为的难道不就是让他们感到快乐吗? 可现实的情况又是怎样呢?孩子们的要求越来越多,愿望越...
  • 永不停航的船

    521 2024-11-14 《年轻的力量》
    永不停航的船 洪水与猛兽 “今” 一本读不完的书 浓重的孤独 崩溃的边缘 糊涂的清醒人 给予的故事 真真实实的自我 吃必要的苦,耐必要的劳 决不放弃 关于恐惧 说到做到 成功需要勇敢 成功的秘诀 论坚毅 持续的力量 一点不能再浪费光阴了 永不停航的船 永不停航的船 对付新思潮,也要舍湮法用导法,让他自由发展,定是有利...
  • 第二章 课堂教学管理

    521 2024-11-14 《让课堂动起来》
    第二章 课堂教学管理 1.课堂教学管理的基本类型 放任型 独断型 民主型 情感型 理智型 兴趣型 2.课堂教学管理的功能 组织功能 促进功能 协调功能 维持功能 3.课堂教学管理标准方法 直接指令法 间接暗示法 恰当评价法 体语控制法 有意忽视法 提问法 悬挂法 刹车法 培养助手法 4.影晌课堂教学管理的因素 学生...
  • Ⅰ靠管理拓展工作

    517 2024-11-14 《让工作有成就》
    Ⅰ靠管理拓展工作 管理应符合员工的层次需求 造成人本管理退步的因素 管理者应更注重客观存在 管理者应有果断的决策力 管理应符合客观认知 另一种尤赛琴式思考 Ⅰ靠管理拓展工作 管理应符合员工的层次需求 假如有一群极其优秀的人能够成长,并且很渴望成长,那么在这一类人身上,杜拉克的管理原则就没有什么不妥。可是,有一点却非常遗憾,它只适用于人性高...